​电子科技大学成都学院论文管理系统(成都锦城学院现代教学管理系统)

电子科技大学成都学院论文管理系统(成都锦城学院现代教学管理系统)

电子科技大学成都学院论文管理系统是一款为学生和教师提供的在线论文提交、审核、打印和归档的管理平台。通过该系统，学生可以方便地在线提交自己的论文稿件，并实时查看审核和打印进度；教师可以方便地查看和审核学生的论文，并给予适当的指导和建议。此外，该系统还能够对学生和教师的论文进行严格的安全管理和备份，确保论文的安全和可靠性。

从“账房先生”变成“军事参谋”，从“服从者”变成“决策者”“引领者”……在电子科技大学成都学院“数智财务实验班”，每一名学生在创新人才培养中，逐渐拓展了多领域专业视野和技能。

2025年，电子科技大学成都学院商学院组建“数智财务实验班”（“数智班”），该班以“数智”为班名，以“融合智能，创新引领”为班训，旨在培养具备较强沟通能力、智能财务信息分析能力、开拓创新精神及良好职业道德的应用复合型智能财务人才。

财经与数字化技术融合

学生在项目中训练提升

据介绍，“数智班”采取小班教学，学生经过一轮笔试和两轮面试的综合考评选 *** 。班级基于大数据岗位能力需求分析平台，精准定位，将财经类专业知识与数字化技术相结合，通过开展课程体系融合构建和多层次复合实践教学活动，建立学生立体化专业知识体系，培养学生复合型创新应用能力。

为了打造多层次立体教学体系，“数智班”重新调整了课程的知识体系，增加了数智信息技术类、技术+专业融合类的课程，比如Python程序设计、智能财务共享、大数据财务分析等。换句话说，学生除了会计学原理、财务管理学、中级财务会计等专业课程的学习，还将进行数据库技术及应用、大数据财务风险管理、财务分析可视化等课程的学习。“数智班”通过将财务管理学科与智能分析技术进行交叉融合，更加重视培养学生数据分析与运用能力、创新意识和综合素养。

为切实提升学生的实践应用能力，“数智班”还基于校企生态建设，全面实施PBL项目制教学，促进学生在“项目”学习中，将理论知识与实践能力融合应用，并从专利、论文、项目、竞赛、证书、产品6大维度，形成学生在校期间的学习成果，助力未来就业能力和个人发展的提升。

在班级管理方面，“数智班”创新模式，将学生分为7个活动小组，分别负责班级主题团日活动和班级特色主题活动的举办。同时，组建由8名学生组成的策划执行团队，负责运营对外承接的各类讲座、游学活动的推进落实。此外，班级还设有新媒体团队，涵盖抖音、微信公众号、微博三大阵地建设。

学生丁小玲说：“我们会通过研讨会、讲座等方式提升和拓展知识面，老师也会在日常活动中主动跟我们交流，激发我们的自主性。”学生曾了则感慨，“整个班级学习氛围浓厚，在平常学习中丝毫不敢懈怠。”

“数智班”副班主任王爽表示，班级特色管理模式基于PBL项目制学习，由学生自由选择并创建团队，这样的方式能为团队合作创造环境，深度挖掘学生特长，充分调动学生的积极性。真正将‘通专结合’与‘个性发展’相结合。

引入“导师制”教学

人才培养更适应社会需求

据介绍，为促进学生更好成长成才，“数智班”在人才培养中引入“导师制”。“导师制”分为“成长导师制”和“项目导师制”，成长导师主要由教授、副教授、讲师及中级研究员等教学经验丰富、教学效果好的教师组成，每位成长导师固定辅导4-5名学生，并根据学生学涯情况实时跟进，从学习、生活、成长等多方面予以支持与引导，从而形成学生与教师一一对应关系，使得学生与教师关系更加紧密。同时，因为导师的教育背景、工作履历多元化，每位导师都有自己的专业优势，“项目导师制”在于学生可以根据自己的发展特点和项目需求，针对性地寻求导师在项目中的帮助，项目导师是流动的，根据每一次学生参与的项目不同，可以与不同专业背景的导师组成项目团队，实现异质性团队背景，更有利于学生成长。

除了校内导师，“数智班”还聘请了来自企业或行业的校外导师，旨在挖掘校外优质资源，全面构筑应用型人才培养体系，建设形成更高水平的育人平台。

导师张艳玲介绍道，“学校办学20余年来，已形成庞大的校友基础。‘数智班’通过联系聘用优秀校友为校外导师，一方面激活校友资源，推进校友参与项目制教学；另一方面，推动学生参与企业、社会真实项目，实现学生理论与实践能%E