​立德树人 创新育人

立德树人 创新育人

编者按：青少年是中华民族未来的希望，而基础教育则是青少年成长的土壤。进入新世纪，如何面向未来更好地培养学生成人成才，则是基础教育一个重要课题。

立德树人 创新育人

一一阆中市凌家坝小学校倾力打造品格教育特色示范校

位于全国历史文化名城凌家坝小学校，从2018年成立至今4年时间，坚持“德育为首、创新育人”教育方略，以品格教育为抓手，着力培养学生良好思、品、行，在不断探索和实践中，学师品格教育已经生根发芽、开花结果，探索出了特色兴校育人之路，走出一条新时代培养学生成人成才新教育之路，学校形成了鲜明的办学特色。

更新理念 确立目标“品格银行”构建教育评价新方略

目前，中小学的德育工作面临很多挑战，德育教育课程知识化，单向灌输多，个体选择少；德育培养措施僵化而少活力，实效性不强，缺少魅力；德育教育未能成为有助于人生品格发展、生活质量和精神心灵成长的工作。如何有效落实社会主义新时代的教育观，有效落实“立德树人”的根本宗旨，让学校在区域教育中占有一席之地，唯有积极探索德育教育新模式、新方法……，为此，该校多次召开支委会、行政会，多次研讨交流之后达成了共识：借助品格教育这一抓手来改变传统的德育教育思路，来打造学校德育品牌特色；为此学校多次组织教师外出观摩、名家讲座等活动，向老师们宣传品格教育的理念、思路、方法和措施，最终全校师生更新了育人理念、形成了合力。

理念春风化雨，成为行动指南。学校制定了切实可行的“品格教育六年实施方案”，把24个品格分为4级，每学期实施两个品格教育，通过小学六年来完成对孩子的24个品格教育，（第一级：专注--有序--友善--感恩--诚实--真诚 ；第二级：责任--坚持--主动--守时--忠诚--宽容 ；第三级：勤奋--创意--热情--明辨--谨慎--勇敢；第四级：守信--节俭--尊重--怜悯--勤劳--智慧）并明确了学校品格教育的近期、中期和远期目标。同时，学校成立了“品格银行”，制定了品格银行实施方案，订制了品格银行存折、品格币、品格章，拟定了品格商店愿望兑换细则等，为学生的品格成长进行量化评价。这一系列的方案、制度、细则和措施的出台，为品格教育的深入推进提供了有力保障。

多措并举 培养能力 打造践行品格教育新师资

品格教育要良序运转，教师是关键。为了提高老师们的思想认识和实操能力，学校采取走出去、请进来和校本培训的方式，以此构建实施品格教育的新师资队伍。几年来，学校先后组织班主任代表到旺苍县石桥小学、崇州市学府小学、崇州市七一学校学习取经。2020年，学校还邀请了省教科院规划办副主任周林同志、省德育评审李卫东同志来校就品格教育推进过程中的问题、困惑作专题研讨。2021年4月，全市品格教育试点工作推进会在该校召开，《品格教育》副主编、德育库成员吴少娟同志亲临现场以《基于地方文脉传承下的小学生品格教育与实践研究》为题，从品格教育的“课程规划、具体实施、所带来的收获”作了专题讲座。学校每期都要召开品格教育工作培训会、研讨会、交流会，分享品格教育的实操经验和典型案例，会诊各班在品格教育推进过程遇到的问题。学校申报的南充市级课题《基于地方文脉传承下的小学生品格教育与实践研究》正式开题，品格教育的课程化、课题化又向前迈了一大步。通过这一系列的培训、学习、观摩或研讨活动，使老师们的主观能动性、创新发展意识和品格教育的实操能力得到了明显提高，为践行品格教育奠定了坚实的基础。

科学实施 创新举措 品格教育彰显育人特色

为扎实推进品格教育实验项目的实施，学校成立了领导小组，由校长负总责，德育副校长具体分管，德育处和少先队负责主抓落实，任务分工明确，职责落实到人。

在四年的实践探索中，学校的品格教育已经形成系列，开展有序：一是文化陶冶情操。充满生机与活力的品格教育校园、班级文化，是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。学校在教学楼一楼过道及廊道打造了以24个品格小精灵、品格定义、品格经典故事和学生好习惯为主题的校园文化。各班打造以品格约定、品格名言、品格精灵、品格手抄报、品格绘画、品格教育学生活动剪影等为素材的班级特色文化。这些多元的品格文化，营造出学生时时受教育、处处受感染的德育氛围，让学生内化于心，外化于行。二是课堂培养品格。课堂是品格塑造和能力发展的主战场，是品格培养的教育主体。学校将品格教育纳入课表，每周三最后一节为品格教育课，班主任围绕教材上好品格教育主题班会课，向学生传播知识，传授真理，塑造学生的品格、品行、品味，真正让课堂成为学生品格塑造、能力提升的主要途径。三是活动锤炼品质。学校依托丰富多彩的校内外实践活动，来锤炼学生良好的品格。每学期每个阶段品格教育都要举行启动仪式，学生通过多种形式的节目展演来体现每个品格的教育主题。同时通过开展手抄报、书签制作、朗诵、演讲等比赛活动进一步固化学生的品格。这些丰富的实践活动，既启迪了学生的智慧、培养了特长，又塑造了品格，锤炼了品质。四是家校携手共育。学校把每周三设立为品格教育家庭训练日，学生在家长积极指导配合下完成品格教育实践作业，这既增进了孩子与家长的感情，又营造了小手拉大手，大手一起走的良好氛围。五是评价引领成长。品格教育评价是学生品格发展形成的内在积极性，是学校品格教育的风向标。班级定期开展品格章的存储，品格币、品格愿望的兑换，品格之星的评选与表彰，学校定期品格教育先进班集体、品格教育先进个人的评选活动，通过以上举措，学校德育教育收到实效，形成了鲜明的特色。

四年来，学校在品格教育实践和探索中取得丰硕成果，校园特色文化浓厚；学生养成好习惯、形成好品质，学习主动性增强，人生目标明确；教师的责任意识增强，能力得到提升；学校的办学特色更加凸显，进一步提升了学校的影响力和美誉度。该校品格教育也起到了积极示范作用，滕王阁小学、千佛镇小学、水观镇小学等先后来校观摩学习。同时学校先后荣获四川省重点课题《中小学品格教育理论与实践研究》“优秀实验学校”；南充市中小学德育工作“先进集体”；南充市第三届“文明校园”；南充市级课题《基于地方文脉传承下的小学生品格教育实践研究》阶段成果荣获“三等奖”。

十年树木，百年树人。品格教育是人生旅程中最美好的记忆，让彼此感受到友善、平等、尊重。一名学生家长说道：“学校通过实施品格教育，孩子变得更加阳光自信，比以前更加懂事了。”学校老师认为，通过实施品格教育，教师具备了良好的师德师风，学生在思想品质、行为习惯等方面有了质的变化。“该校坚持德育为首、立德树人、创新育人的育人方略，通过实施品格教育，让学生养成良好思、品、行，为学生今后成为社会主义接班人奠定了坚实基础。”学校党总支书记杜波有感而发。张正春